有一天，我兒餅乾突然消失，一個人靜靜地躲到書房中，埋首在那裡不知道做什麼。
我沈浸在有這麼一個不被他圍在身邊叨叨說話的機會，也拿起書來看！
過了約莫半個多小時，他跑下來說，「媽媽我剛才在做筆記哦！」
「做筆記」，這三個字從一個大班的小男生嘴裡說出來，其實讓我覺得有點好奇，
他的筆記到底長啥樣子啊？
生活中，我、爸爸是有說過這樣的用語來引導他們，
我們三不五時，就給他們一本記事本，不是很精美，可能是贈送的年曆手札，或是10元~30元不等的筆記本，
有時到了書局，看到可愛的畫冊，配合活動獎勵，也會送給他們，
告訴他們從小就可以開始學習做筆記，做筆記就是把看到的、想到的、學到的…都記下來，用畫的、用寫的都好！
也在與他們一起閱讀到很有興趣的故事或比較難的書時，引導他們了解，
有些內容，我們要想常常複習或是用更簡單的方式來告訴別人時，
可以用做筆記的方法，幫助自己更懂這個故事是怎麼一回事，
還有跟他們討論什麼是「重點」，怎麼在書找「重點」。
(當然我兒是不會用寫的，在姐姐會自己開始寫注音時，弟弟還不會寫字或拼音)
因此，姐姐其實比較會將自己畫在本子上或寫在本子上的內容界定為「做筆記」這檔事，
弟弟，我倒是從來沒有聽過他這麼說。
就在他大聲的跟我宣告他在做筆記之後，又神秘兮兮的跑到書房，跟我說：「我還要做筆記，你們還不能來看哦！」
我正巴不得再有多點時間圖個清閒，當然就鼓勵他，「好啊！太棒了，你會自己做筆記了，等你想給媽媽看時，再跟我分享。」
其間他還邀請姐姐到書房跟他一起進行筆記任務，就在他埋首快二個小時後，終於得意的現身，告訴我他做完了。
「可以把你的筆記借我看嗎？」
「當然可以啊！」很得意的從身後的手上拿出來給我！(看來早就準備好給我看了嘛！)
我非常期待的翻開，他總共寫了5頁呢！
有圖、有文，都是關於神奇寶貝，皮卡丘的相關內容…
(話說除了卡通外，還最近很流行的機台，每玩一次就能得到一張方塊型的磁卡，
餅乾跟我說這磁卡有分各種寶貝，有多強指數不同，也會跟他的戰鬥力有關。
還有磁卡顏色不同，可以分成好幾代。不同的寶貝也分不同系列，例如火系、電系、水系……等)
這些他們對於神奇寶貝的了解，是他們倆跟爸爸有時去家樂福會停下來看，及之前爸爸給他們玩過的，一次30元，
有一段時間，我們在家樂福的圖書區看書，二小就在那研究這些，
也會請爸爸開放網路，協助他們查詢資料。
我真的是完全不太懂，也不了解，也沒捉過寶，完全沒興趣……(跟孩子玩這些，我其實蠻弱的，還好爸爸天生就愛，所以可以互補！
)
看到餅乾的筆記，我真的很驚豔，我問他：「這些字都是你寫的，這些圖都是你畫的嗎？」
他非常得意的點頭，說「是啊！
」
ㄛ與ㄡ、ㄓ與ㄗ不分 ，S鏡像字，但是我還是懂餅乾在表達什麼！他的圖也很有趣，他試著把他看到的模仿出來。
我開始看了內容，裡面有不同的寶貝名、有戰術、有姐弟對於寶貝的喜愛，
他說，姐姐沒有幫他哦！是接受他的訪問而已。
如果仔細看一下拼音，會發現他的拼音有很多不正確的地方，
這是幼稚園的孩子剛學拼音時，可能會產生的情況，其實算是正常的，
從這裡可以看到，他試著從口說的發音，把每個字用注音的方式寫出來，但因為對於注音的每個音，沒有太多深分的認識而無法很精準。
例如：
ㄝ與ㄟ、ㄜ與ㄦ、ㄛ與ㄡ、ㄣ與ㄥ、ㄢ與ㄤ無法精準分辨，而用二個韻母互相替代，來表示他要說的話。
在聲母部份，他在ㄓ與ㄗ、ㄔ與ㄘ、ㄕ與ㄙ等，是否要捲舌的音比較不能精準分辨。
而我，看到了這些問題，但當下我並沒有跟餅乾說，
對於孩子而言，他的發音不準，有可能是生理機能尚未發展成熟，
也有可能是未能有效掌握發音方法，也有可能是出現了構音的問題（如大舌頭，或發不出某些音）。
除了構音的問題需要特別留意矯正，求助於專業的語言治療師之外，
我認為孩子能用口語表達，也願意表達是更為重要的。
有些孩子可能是讀全美語的幼稚園，那麼他對於某些注音肯定在認讀上有困難；
而有些孩子是幼稚園較少「特別加強」注音符號的
(餅乾的學校就是，我特別選的，不希望他們太早握筆寫還有特別關注這方面的學習，而忽略其他更為重要的學習內涵）
當一個幼稚園的孩子對於上述聲母或韻母容易混淆時，家長其實不必太緊張，
只要持續做正確的示範，或給孩子聽發音標準的CD，注意符號唸謠等。
教學多年，其實看到多數孩子發音不準的原因是未能有效掌握發音方法，
爸爸媽媽希望孩子的發音有所改善，其實可以引導他們從仔細觀察脣形的變化、比較相近發音的方式著手。
透過遊戲、字卡及拼讀比賽的方式跟孩子互動。
因此，面對孩子，第一時間，我常想，我關注的是什麼？
如果我關注的是要鼓勵他會試著「做筆記」、用「做筆記」的行為來表達，來呈現他所想的…，
那麼，我真的不需要急於在這個時間點跟他說，「哎~餅乾，你這個注音拼錯了哦！應該是……」
或是「你寫這是什麼字？你畫這是什麼圖？看都看不懂！」
想想滿心期待的孩子，要讓你看看他努力的成果，聽到這些負面的話語，孩子會如何？
我很喜歡他自己有創意的做一些事，用有創意的方式來表達，
因此，我跟餅乾說：「你真的很厲害，你讓媽媽知道神奇寶貝有第5代了；
我也知道噴火龍進化以後會變成什麼！你還會用連連看的方式來介紹不同的神奇寶貝是什麼系的，太有趣了……」
我跟孩子沉浸在他的興趣及努力中，
不需批判主題，也不用告訴他對錯，
我只想讓他知道他以後還可以用更多不同的方式來表達，來幫助我(大人)認識他心裡所想的。
至於「注音符號」的拼音問題，後續再說吧！
不是不處理，一時半刻不能解決，有其他方法的，何必為此在當下傷了親子關係呢！
他把遊戲機台畫出來，還告訴我家樂福那台已經是第5彈的磁卡了。
他們已經有超過半年以上都沒玩了，只會看別人玩，因為知道每次30元，可以用這30元來做更多有意義的事情。
不同系列的神奇寶貝連連看，火系、電系、草系、水系……
經過餅乾的介紹，我更認識噴火龍了。拼音不完全對，但我覺得他的字挺美的。
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